真正的教育不是亲历亲为做给别人看，而是赋能教给别人做，教育两字，首先是教，更在育

这张表告诉我们，知识最低的层次是讲解，讲给别人听。

我们再反思一下，在成长营以及你们在外其它地方的学习，你做到最低层次了吗？你的成长学习，和同事们跟上级讲解传达了吗？

如果你做了，这叫最低层次的学习，往上看，是行动。

知行是你做给别人看，考虑现实多变量的能力。理论都是假设的理想化的，但是在企业里面，会有各种各样的或许你无法可控的变量因素干扰你。

比如说这个人的能力、心情、态度、阅历、文化等等，一个战略落不了地的原因在于，商学院的教学环境和企业的经营环境完全是两种环境。

我们再往上看，什么是教育？

真正的教育不是亲历亲为做给别人看，而是赋能教给别人做，教育两字，首先是教，更在育。

而让别人很开心地跟着你学，需要你具备强大的人际关系能力。

最往上是知变，我们要前瞻性的创新，要把一些理论跨界整合，结合自己的企业予以创新运用，结合自己的行业和阶段，不能照搬照抄。

你把所有别人的东西整合成适合目前阶段的自己的东西，这个能力不得了，这才是真正的人才。

懂很多知识并原样传播别人知识，本质上并不是真正人才，最多就是知识搬运工。

王阳明说“未而不行，等于未知”，知道不行动等于不知道。

3. 学是手段，习才是目的

在这里给大家推荐一本书《学习型组织的顶层设计》，学习的目的是什么？

第一个解决重大的业务问题，第二个是提升能力，包括个人能力和组织能力。

用这个答案反思一下我们的学习吧，学习最终的目的应该是应用而不是记忆。

目前现实环境中，多数人把学习当初目的，多数人只学不习，所以大部分学习和培训对绩效无帮助。

再请问同学们，能力和知识的区别是什么？

知识本身是不会带来结果的，我很少见过学富五车的人实际打仗很漂亮。

虽然话比较难听，但是逻辑是什么，知识只能帮助你提升技能，带来结果的是能力而不是知识，所以你们想学什么知识呢？

你要明白你该学什么知识，不该学哪些知识，否则该学的知识没有时间学。对于那些和实际运用没有关系的知识，哪怕再时髦，可以暂时不用学。

我去年跟和《第五项修炼》的作者彼得圣吉见了一面，他对中国很关注。

他曾经说过：